沖縄の公立大学 名桜大学（沖縄県名護市）

　ケアリング文化実習で前期から後期にかけて実際に地域に赴き、地域行事や朝市などの健康増進活動に参加し、普段の講義では学ぶことの出来ない貴重な体験をすることができました。戦跡巡りでは戦争があった事実を私たちが発信者となり語り継いでいかなければならないと実感し、愛楽園見学実習では元ハンセン病患者が受けてきた差別や偏見の苦しみを知ることができました。宮里朝市では健康支援活動の場は住民の集えるコミュニティとなり、健康の目標設定ができる場で、尚且つ地域住民にとって欠かせない場であることがわかりました。また、各地区での活動で私たちは国頭村A地区の敬老会へ参加し、お祝いには欠かせない豚の調理を手伝う機会があり、命の尊さや昔ながらの伝統行事を成功させるために住民が協力することの大変さや大切さを学びました。

　ケアリング文化実習を通して人の繋がりや地域にある課題を見つめること、視野を広く持つことができました。1年次のこの時期に学ぶことで将来、対象となる患者さんを病気だけでなくその人の抱える背景や思いをくみ取ることの出来る看護師になれるのではないかと考えました。これからも地域に目を向け看護学生の自分に何が出来るかを考えていきたいです。

　　1年次　島袋 彩（沖縄県立名護高校出身）

　基礎看護実習Ⅰは急性期病院や療養型施設での3日間の実習です。実習の目的は看護の実践現場において看護を必要としている人々に様子や、医療従事者の働きを観察し、どのような支援が行われているのか具体的な事実を通して理解するというものです。学生は「看護学概論」の講義で看護とはなにかを学んだ段階で実習に臨みます。臨床現場では実際に看護師のケアに参加しバイタルサインの測定や日常生活援助の場面などを見学します。その中で「看護師が体温や血圧を測定しながら、患者さんとの何気ない会話から患者さんの状態を観察している」ことや薬の配布の場面から「薬の名前を声に出し、指をさしながらしっかり確認して間違えがないように安全確認をしていた」など学生はよく観察し大切な視点に気づいていました。また、実習初日に患者さんとどのように会話をしてよいのか、患者さんの話していることがうまく聞き取れずに何を伝えたいのかなど戸惑う場面が見られました。実習カンファレンスで他の学生や臨床指導者、教員との振り返りを通し、解決の糸口を見出し翌日の実習に臨みます。戸惑いながらも実習を重ねることで患者さんとコミュニケーションが取れるようになり嬉しかったことや患者さんの思いがわかったことなど実習の達成感に繫がっていました。実習報告会では「実習では技術は何もできなかった。授業での知識や技術、コミュニケ―ンをしっかり学びたい」や「看護師は日々成長し続けられる仕事であり、やりがいのある仕事だと感じた」などの感想が聞かれました。3日間の短い実習ですが、学生は自己の看護観に気づき、これからの学習につながる学びをしていました。

総評：安里　葉子（看護学科 准教授）